LaFrance dans l'Europe. Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde. Evaluation de Géographie : Se déplacer en France et en Europe Note : Document 1 : données clés Depuis 1934, La Chambre de Commerce et d'Industrie Marseille Provence est gestionnaire de l'Aéroport Depuis 1980, la Chambre de Commerce et dâ Industrie Marseille Provence gère la Lesmembres adhérents peuvent télécharger tous les documents de cette page en 1 clic. Se déplacer au quotidien en France et ailleurs – Cm2 – Plan de séquence rtf. Se déplacer au quotidien en France et ailleurs – Cm2 – Plan de séquence pdf. Apprendre l’anglais facilement du CP à la 3eme avec My English Pass 5€/heure. Bilanà imprimer pour la 5eme Primaire - Évaluation avec la correction Se déplacer en France et ailleurs dans le monde Se déplacer au quotidien en France Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde Se déplacer de ville en ville, en France, en Emploi: Ehpad aide-soignante à Quinçay, 31190 • Recherche parmi 927.000+ offres d'emploi en cours • Rapide & Gratuit • Temps plein, temporaire et à temps partiel • Meilleurs employeurs à Quinçay, 31190 • Emploi: Ehpad aide-soignante - facile à trouver ! Sedéplacer en ville, en France. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CM2. L'objectif de cette séquence est "Connaitre les différents modes de déplacement urbains en saisir les avantages et les inconvénients Méthodologique : Savoir se déplacer à l'aide d'un plan des transports" et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Géographie. IIZjyU. Objectif Thème 1 se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde. - Etudier les modes et réseaux de transport utilisés par les habitants dans des déplacements lointains. - Découvrir des aménagements liés aux infrastructures de communication. - Etudier différents types de mobilité. - Dégager les enjeux de nouvelles formes de mobilité. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. 6 séances + évaluation. Se déplacer de ville en ville par la route. Trouver son itinéraire. Se déplacer de ville en ville par le train. De grands travaux pour les transports. Se déplacer de ville en ville par avion. Choisir son moyen de transport. Evaluation. Séance construite à partir de la progression du manuel Magellan Hatier. Déroulement des séances Séance 1 Se déplacer de ville en ville par la route. - Géographie, 45 minSéance 2 Trouver son itinéraire - Géographie, 50 minSéance 3 Se déplacer de ville en ville par le train - Géographie, 45 minSéance 4 De grands travaux pour les transports. - Géographie, 40 minSéance 5 Se déplacer de ville en ville par avion. - Géographie, 45 minSéance 6 Choisir son moyen de transport - Géographie, 60 minSéance 7 Prolongement se déplacer de ville en ville en train ailleurs dans le monde - Géographie, 65 min 1 Se déplacer de ville en ville par la route. Dernière mise à jour le 17 novembre 2016 Discipline / domaine Géographie Objectif - Savoir que la voiture est le mode de transport privilégié par les habitants en France. - Caractériser le réseau routier français. Durée 45 minutes 4 phases Matériel Diaporama. Internet vidéo BlaBlaCar mode d'emploi. 1. Rappel et introduction 5 min. découverte Rappel de la séquence précédente modes de déplacement en zone rurale en France et au du thème de la nouvelle séquence se déplacer de ville en 1 et recueil des représentations initiales quels modes de transport utilisés pour les déplacements plus lointains ? 2. Savoir que la voiture est un mode de transport privilégié en France 15 min. découverte Diapo 2 identifier la situation départ en vacances, famille.Faire le lien avec le vécu des élèves quelles sont les occasions de déplacements lointains que vous connaissez ? Quel mode de transport utilisez-vous le plus dans ces situations ?Apport complémentaire la voiture est le mode de déplacement le + utilisé en France pour les déplacements de ville en ville. D'après vous, pour quelles raisons ? pratique, directe, rapide....Quels sont les inconvénients de ce moyen de transport ? coût, risques, embouteillages, pollution....Les élèves connaissent déjà le covoiturage évoqué en sciences. Visionner et commenter la vidéo sur BlaBlaCar quel est le principe du covoiturage ? avantages cités ? 3. Caractérise le réseau routier français 15 min. découverte Diapo 3 embouteillages sur l'A7 décrire l'image lieu, situation.... Relever les informations du panneau et leur signification. Reconnaître la situation autoroute.Diapo 4 carte du réseau routier français localiser la photo précédente. Observer la carte organisation en étoile autour de Paris reliée à toutes les grandes villes, réseau moins développé voire inexistant... en région ; situation particulière des DROM ; faire observer les connexions avec les pays limitrophes la route permet également des déplacements ailleurs qu'en France.Apport complémentaire plus d'un million de km de routes et autoroutes en 5 vue aérienne échangeur sur A1 observer et analyser le doc photo, prise de vue aérienne, zone rurale autour de l'échangeur. Localiser sur la carte diapo écran, suivre le trajet pour entrer et sortir de l'autoroute péage non visible sur la photo, sur la droite. 4. Synthèse et trace écrite 10 min. mise en commun / institutionnalisation Synthèse orale diapo 6 pourquoi les Français privilégient la voiture pour leurs déplacements de ville en ville ? quels problèmes cela pose t-il ? comment caractériser le réseau routier en France ?Trace écrite Géog3 - Se déplacer de ville en ville1 Se déplacer par la route En France, la voiture est un mode de transport très utilisé pour les déplacements elle présente plusieurs inconvénients le coût, les risques, les embouteillages, la pollution...Pour limiter ces inconvénients, le covoiturage* se réseau routier* est organisé en étoile » autour de Covoiturage partage d'une voiture pour des routier ensemble des routes d'un pays. 2 Trouver son itinéraire Dernière mise à jour le 24 novembre 2016 Discipline / domaine Géographie Objectif Savoir qu'il existe différents outils pour trouver son itinéraire. Découvrir l'usage d'un GPS ou d'un site Internet pour programmer et/ou suivre un itinéraire. Lire une carte routière. Durée 50 minutes 5 phases Matériel Diaporama séq 3 séance 2 Copies couleurs carte routière 1 par groupe + projetée Fiche élève séq 3 séance 2 Carte de France projetée Géoportail. 1. Rappel et introduction 5 min. découverte Rappel des éléments essentiels de la séance précédente mode de déplacements pour les longs trajets en France, réseau routier, du thème de la séance les outils pour trouver son initiale que peut-on utiliser pour trouver son itinéraire lors de longs déplacements ? Recueil des de départ je passe les vacances de Noël à Périgueux. Je m'y rends en voiture. Pour préparer mon voyage, je peux utiliser différents moyens. 2. Utiliser un GPS 5 min. découverte Diapo 2 identifier un GPS global positioning system système de positionnement global. Rapide échange sur son mode de fonctionnement à partir des expériences familiales des élèves. 3. Utiliser un site Internet 10 min. découverte Observer le site indiquer un lieu de départ, un lieu d'arrivée Périgueux, identifier les options proposées et choisir les options, collecter les informations obtenues. 4. Lire une carte routière 20 min. recherche On peut aussi utiliser une carte routière pour planifier son par groupe de 3, compléter la fiche d'activité en se servant de la carte Périgueux sur une carte de France. Distribuer les copies couleur de la carte et la fiche d' collective avec carte routière projetée. 5. Trace écrite 10 min. mise en commun / institutionnalisation Correction collective avec carte routière écrite fiche d'activité complétée et corrigée. 3 Se déplacer de ville en ville par le train Dernière mise à jour le 29 novembre 2016 Discipline / domaine Géographie Objectif Caractériser le réseau ferré français. Identifier les réseaux régionaux et leur usage. Connaître l'usage du TGV et son réseau. Durée 45 minutes 5 phases Matériel Diaporama. Atlas des lignes TGV. 1. Rappel et introduction 5 min. découverte Rappel des éléments de la séance précédente différents moyens de trouver un itinéraire par la 1 annonce du thème de la séance se déplacer par le train. 2. Caractériser le réseau ferré français 10 min. découverte Questionnement et échanges Quelle est la gare la plus proche de l'école ? Recueil de quelques expériences personnelles d' les avantages du train par rapport à la 2 observer et identifier la situation gare désaffectée, Dracy Saint Loup, Saône et Loire gare et voie des hypothèses pourquoi cette gare est-elle à l'abandon ? que doivent faire les habitants pour prendre le train ?Relever les inconvénients du train pas de gares dans toutes les villes, peu dans les zones rurales,... et prendre conscience de l'inégalité du réseau ferroviaire en France. 3. Identifier les réseaux régionaux et leur usage 10 min. découverte Diapo 3 carte du réseau régional oberver et analyser le document nature, sigle TER, identifier la région représentée, observer la manière dont les zones sont que ce réseau permet les déplacements de ville en ville au sein d'une région, mais aussi vers des villes de régions complémentaire chaque région a son réseau régional, appelé RER en IDF. 4. Connaitre l'usage du TGV et son réseau 10 min. découverte Diapo 5 TGV identifier le TGV, expliciter le complémentaire roule à 320 km/h, forme allongée permet une meilleure pénétration dans l'air aérodynamisme.Diapo 6 carte réseau TGV observer et analyser le doc nature, thème.Nommer quelques villes françaises reliées au TGV. Constater qu'il permet aussi de relier des villes européennes les identifier. 5. Synthèse et trace écrite 10 min. mise en commun / institutionnalisation Synthèse orale par questionnement quels sont les 2 principaux reseaux ferrés en France régional, TGV ? quels sont leurs usages destinations +/- lointaines, vitesses de déplacement ?Trace écrite Géog3 - Se déplacer de ville en ville3 Se déplacer par le train. 4 De grands travaux pour les transports. Dernière mise à jour le 22 décembre 2016 Discipline / domaine Géographie Objectif Comprendre la nécessité de l'entretien et de l'évolution des réseaux de transport. Connaître quelques grands équipements de transport en France. Durée 40 minutes 5 phases Matériel Diaporama séance 4. 1. Rappel et introduction 5 min. découverte Rappel des principaux éléments des séances précédentes déplacements lointains par la route, par le 1 présentation du thème de la séance. 2. Comprendre la nécessité d'un entretien des réseaux de transport 10 min. découverte Diapo 2 observer le doc et identifier la situation travaux d'entretien d'une voie ferrée.Pour quelle raison ces travaux doivent-ils être réalisés ? Sécurité, réparations dues à l'usure du matériel rails, traverses....Quelles conséquences sur le trafic ? Ralentissements, perturbations... Beaucoup de travaux réalisés la 3 idem réparation A6 après accident.Quelles sont les raisons qui peuvent justifier des travaux sur les autoroutes ? Après accidents, travaux plus "réguliers" sont à réaliser ? Fauchage, déneigement, sablage ou salage... 3. Comprendre la nécessité d'une évolution des réseaux de transport 5 min. découverte Diapo 4 observer les doc et commenter. Situer la Réunion sur le planisphère. Rappeler qu'il s'agit d'un territoire d'outre-mer département français.Pour quelles raisons cette route est-elle construite et pourquoi "sur la mer" ? Réduire les embouteillages. Eviter les accidents dus aux éboulements de la complémentaire la Nouvelle route du littoral sera le + long viaduc sur mer de France, 30 m au-dessus de l'océan. Mais cela pose des problèmes pour l'environnement local faune sous-marine, courants marins.... 4. Connaitre quelques grands équipements 10 min. découverte Diapo 5 observer le doc et nommer l'équipement. Le situer sur la carte diapo le texte diapo complémentaire le viaduc fait partie d'une autoroute réalisée pour désenclaver le Massif Central le rendre plus dynamique, attirer davantage d'industrie, de tourisme....Diapo 8 lire le doc. Faire expliquer les avantages du tunnel sous la Manche trajet rapide, direct, moins polluant que l'avion ou le ferry.Diapo 7 situer les principaux grands équipements en France. 5. Synthèse et trace écrite 10 min. mise en commun / institutionnalisation Diapo 9 synthèse écrite Géog3 - Se déplacer de ville en ville4 De grands travaux pour les transports. 5 Se déplacer de ville en ville par avion. Dernière mise à jour le 07 janvier 2017 Discipline / domaine Géographie Objectif Identifier les usages possibles de l'avion. Connaître les fonctions et caractéristiques d'un aéroport. Caractériser le réseau aérien français. Durée 45 minutes 4 phases Matériel Diaporama séance 5. 1. Rappel et introduction 10 min. découverte Retour sur le thème du chapitre déplacements lointains et sur les modes de déplacements étudiés route, 1 observer les photos et analyser les situations voyageurs dans un aéroport, Teddy Riner à Orly.A quelles occasions se déplace-t-on par avion ? Echanges sur d'éventuelles expériences personnelles d' sont les avantages de ce moyen de transport ? Ses inconvénients ? 2. Connaitre les fonctions et caractéristiques d'un aéroport 10 min. découverte Diapo 2 identifier la situation avion sur pistes à St Exupéry.Où trouve-t-on des aéroports ? A la périphérie des grandes sont les contraintes liées à la construction d'un aéroport ? Besoin d'un espace très vaste aérogare - donner le sens -, pistes d'atterrissage et décollage....Quelles sont les conséquences pour les voyageurs ? Prendre un autre moyen de transport pour se rendre à l'aéroport. 3. Décrire le réseau aérien 15 min. découverte Diapo 3 observer et décrire le doc photo d'un "flight boar" à Orly.Lecture du panneau où vont les prochains vols ? A quelle heure part l'avion pour Londres ? Quelles compagnie propose ce vol ? Connaissez-vous d'autres compagnies aériennes ? Quel vol ne partira pas à l'heure prévue ?Diapo 4 situer les aéroports en France. Constater le nombre important de liaison Paris/autres villes en France. Peut-on aller à New-York depuis l'aéroport de Grenoble ? Non, car seuls les grands aéroports permettent des déplacements très lointains. Pour effectuer ces voyages, on doit donc prendre plusieurs avions ou le train pour aller dans un plus grand aéroport. Apport de vocabulaire 5 observer et commenter les liaisons métropole/DROM durée des vols, vols directs ou non, liaisons inter-DROM. 4. Synthèse et trace écrite 10 min. mise en commun / institutionnalisation Diapo 6 synthèse écrite Géog3 - 5 Se déplacer en avion. 6 Choisir son moyen de transport Dernière mise à jour le 21 janvier 2017 Discipline / domaine Géographie Objectif Réaliser une synthèse des moyens de transport utilisés pour les déplacements lointains en comparant les différents modes de transport étudiés. Durée 60 minutes 6 phases Matériel Diaporama séance 6. Schéma réseau TAG pdf. Horaires ligne C4 pdf. Horaires ligne A pdf. 1. Rappel et introduction 5 min. découverte Rappel des différents modes de transport utilisés pour se déplacer de ville en ville en France voiture, train, du thème de la séance choisir un moyen de transport pour se rendre à la Comédie Française à Paris pour assister à la finale du concours des Petits champions de la lecture, le 28 juin 1 situer Paris et visualiser le déplacement env 576 km aller.Annoncer que l'on va comparer les différents modes de transport possibles pour ce déplacement et choisir selon différents critères. 2. Comparer sur le plan pratique 10 min. recherche 1er critère observé l'aspect qui semble le plus simple pour ce voyage parmi les différents modes de transport possibles ? Discussion sur les avantages et inconvénients pratiques de chaque mode éloignement de l'aéroport St Exupéry puis CDG, de la gare, nécessité de demander un devis pour un voyage en groupe en avion,... faire l'essai sur le site de l'aéroport de St Ex.Compléter le tableau diapo 2. 3. Comparer sur le plan de la durée du trajet 15 min. recherche Calculer la durée du trajet en train + bus et tramway jusqu'à la gare et retour + métro Gare de Lyon - Palais Royal à partir du site de la sncf + fiches horaires TAG ligne C4 et tram A. Observer auparavant le plan du réseau TAG pour connaitre les lignes à emprunter et le plan du diapo 3 pour les autres modes de transport ajouter 1 heure aller Eybens - aéroport en voiture + 1 heure de RER + métro aéroport CDG - Palais Royal.Plus rapide l'avion. Compléter le tableau avec les durées approximatives. 4. Comparer sur le plan financier 10 min. recherche Relever le coût du billet de groupe 1631 € + ajouter 21 € de bus-tramway + environ 100 € RATP pas trouvé les tarifs de groupes... sur le site de la les autres - bus devis du transporteur de la commune 972 € pour un bus de 31 à 34 places, pour la journée, trajet de plus de 400 km, avec 2 chauffeurs+ 30 € pour les repas des avion suite à demande de devis pour un groupe Le plus économique le bus. Compléter le tableau. 5. Comparer sur le plan environnemental 10 min. recherche Voir le calcul du coût en CO2 sur le site de la SNCF 42 kg environ.Observer diapo 4 pour les autres modes de écologique le train. 6. Synthèse et conclusion 10 min. recherche Synthèse orale identifier les avantages et inconvénients des différents modes - Se déplacer de ville en ville6 Quel moyen de transport choisir pour aller à Paris avec la classe ?Faire rédiger une conclusion individuelle à partir des comparaisons faites laisser le tableau affiché quel mode de transport je préfèrerais pour ce voyage et pourquoi ?Copier et distribuer le tableau complété pour constituer le reste de la trace écrite. 7 Prolongement se déplacer de ville en ville en train ailleurs dans le monde Dernière mise à jour le 24 janvier 2017 Discipline / domaine Géographie Objectif Observer d'autres déplacements lointains en train et les comparer avec ce qui a été étudié. Durée 65 minutes 2 phases Matériel Diaporama séance 7. Dailymotion vidéo "Des trains pas comme les autres" 1. Introduction 5 min. découverte Annonce du thème de la séance observer le mode de déplacement ferroviaire dans un autre endroit du le diaporama pour faire deviner la destination. 2. Visionner un documentaire 60 min. découverte Situer la Nouvelle-Zélande sur Google Earth continent, remarquer la particularité une île, relief...Recueil des connaissances sur ce pays capitale Aukland, rugby...Visionner le documentaire "Des trains pas comme les autres Nouvelle Zélande" sur Dailymotion. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie. Traces écrites, Géographie 1° Un réseau inégalCertaines communes rurales n'ont pas de gares à proximité et les habitants doivent parcourir de longues distances pour arriver à la gare la plus Les réseaux régionauxChaque région possède un TER Train Express Régional en le TGVLe TGV Train à Grande Vitesse roule à 320 km/h, il relie les grandes villes françaises, il permet également d'aller dans les pays voisins. Partager cet article Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous Comme chaque année, un peu avant la rentrée des classes, des écoles primaires de la commune proposent des cours de soutien scolaire. Cette année, les écoles Pasteur et Barroux-Jaurès sont sur le pont. Publié 25 Août 2022 à 17h01 Temps de lecture 1 min C’est une préparation à la rentrée. Les besoins avaient été repérés en amont, et on propose une révision de certains fondamentaux, notamment en maths et français, du CP au CM2 », explique le directeur. Chaque matin depuis lundi, et jusqu’à ce vendredi, de 9 h à 12 h, 36 enfants - volontaires - à Pasteur et une trentaine d’autres à Barroux Jaurès travaillent dans la détente et la bonne humeur avec des enseignants eux aussi volontaires. Pour un représentant de la mairie, c’est un plus pour les enfants, qui vont attaquer la rentrée des classes en confiance. Un grand merci aux enseignants ! » Mathis, futur élève de CE2, est aussi enthousiaste Je voulais le faire car je crois que ça va me servir cette année pour réussir. » Lire aussi Mercato - RC Lens Patrick Berg va rentrer chez lui à Bodø/Glimt Un nouveau feu de terril dans l’arrondissement de Lens trois hectares de végétation détruits RC Lens Vous resterez à jamais dans mon cœur », assure Arnaud Kalimuendo Poursuivez votre lecture sur ces sujets Écoles, collèges et lycées Harnes 62440, Pas-de-Calais Les dangers d’Internet CM2 Pour préparer l’évaluation de géographie, voici une affiche intéressante que nous allons poser également en classe. Vous pouvez aller visiter ce site dont l’objectif est d’informer sur les dangers d’Internet. Internet des inégalités d’accès CM2 Près de la moitié de la population mondiale a aujourd’hui accès à internet. Des inégalités existent. 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